6月18日上午，同济大学马克思主义学院博士生导师陈大文教授、上海师范大学马克思主义学院院长、博士生导师张志丹教授、上海师范大学马克思主义学院博士生导师石书臣教授为2022年学校思想政治理论课“一体化”建设骨干教师培训班暨集体备课会作专题报告。

陈大文教授以“共同推动大中小思政课教育教学一体化改革”为主题，提出要从领会讲话精神、明确目标定位、调整课程设置、注重内容衔接、强化保障措施五个方向来共同推动大中小学思政课教育教学“一体化”改革。陈大文教授阐述了习近平总书记关于思政课建设的重要论述并进行了解读。他认为，要在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入思政课，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动，强化“队伍建设、教材建设、学科建设、人才培养、管理体制”保障措施。

张志丹教授以“推进大中小思政课‘一体化’建设的探索与未来趋势”为题，结合相关理论阐述了大中小学思政课“一体化”建设的重要性。他认为大中小学思政课“一体化”建设要突出思政课立德树人导向，要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节的“一体化”建设，形成从小学到大学层层递进、螺旋式上升的思政课课程体系。张志丹教授介绍了全国推进大中小学思政课“一体化”建设的成就和问题并分享了上海师范大学大中小学思政课“一体化”改革取得的成效。最后，张志丹教授认为要统筹推动思政课“一体化”建设，要建立思政课“一体化”统筹管理机制、建立教师队伍协同培育机制、完善思政课“一体化”考核评价机制。

石书臣教授以“大中小思政课如何上好‘大思政课’的思考”为主题，从明确“大思政课”内涵地位、增强“大思政课”育人思维、践行“大思政课”价值旨归三方面开展专题报告。他认为“大思政课”的要义就是思政小课堂与社会大课堂相结合；“大思政课”理念是上好“思政课”的思维创新，从“大思政课”的理念内涵出发，提出四种育人思维，即大局思维、系统思维、历史思维、协同思维。石书臣教授认为“大思政课”的本质是思政课，其价值旨归主要体现在守正创新、讲好道理、全面育人等方面，进一步厘清和把握了“大思政课”的要义和着力点，发挥了“大思政课”的针对性价值。（编辑/李炎兰）